Les oeuvres
Dans cette rubrique, je vous propose un répertoire d'oeuvres qui ont toutes été travaillées avec des enfants d'écoles maternelles ou élémentaires.
Les activités autour de ces extraits musicaux peuvent être corporelles, rythmiques, instrumentales... ou simplement un moment d'écoute.
Pour des raisons de droits, je ne peux pas mettre en ligne les extraits originaux des oeuvres utilisées en classe. Je vous renvoie donc vers d'autres sites, sur lesquels vous pourrez écouter des extraits ou l'oeuvre entière se rapprochant le plus de celle que j'ai utilisée.
Si vous souhaitez plus d'informations, des pistes de travail ou tout autre document pouvant vous aider à pratiquer la musique avec votre classe, n'hésitez pas, contactez-moi !
| |
MOYEN-ÂGE (Ve - XIVe siècle) |
| |
|
Alleluia Pascal - Anonyme
|
|
Activités : Écouter un chant grégorien et connaître les termes techniques qui s'y rapportent.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Douce Dame Jolie - MACHAUT Guillaume de (France)
|
|
Activités : Découverte d'instrument médiévaux avec cette chanson que les enfants pourront aussi apprendre.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Orientis Partibus - Anonyme
|
|
Activités : Travail d'accompagnement instrumental lié à la découverte de la chalemie et de la cornemuse.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
RENAISSANCE (XVe - XVIe siècle) |
| |
|
Gavotte - CAROUBEL Pierre-Francisque (France)
|
|
Activités : Travail rythmique fait au moyen de frappés corporels.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Le Chant des Oyseaulx - JANEQUIN Clément (France)
|
|
Activités : Etude de la musique vocale polyphonique par un travail d'écoute.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mille Regretz - DES PRÉS Josquin
|
|
Activités : Approche d'une partition de chant à 4 voix. Essayer de suivre le chant d'une voix à l'aide des paroles (les enfants ne sachant pas lire la musique) et observer ce qui se passe par rapport aux autres voix ( par exemple à la fin toutes les voix chantent sur le même rythme).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Rodrigo Martinez - Anonyme
|
|
Activités : Cette oeuvre a été étudiée en complément d'un travail de classe sur les Grandes Découvertes. Etude de la structure du chant et apprentissage de celui-ci en langue espagnole.
|
|
Rodrigo Martinez (pdf)
Rodrigo Martinez (YouTube) Le chant commence à 1mn du début de la pièce présentée.
|
|
|
|
|
|
|
| |
BAROQUE (1600 - 1750) |
| |
|
Les Indes Galantes - RAMEAU Jean-Philippe (France)
|
|
Activités : Travail d'écoute basé sur la structure de la pièce. Identification des différents instruments utilisés.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
CLASSIQUE (1750 - 1800) |
| |
|
9e Symphonie - BEETHOVEN Ludwig van (Allemagne)
|
|
|
Activités : Travail d'écoute de "l'Hymne à la Joie" et structure de cet extrait.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
La Flûte Enchantée - MOZART Wolfgang-Amadeus (Autriche)
|
|
Activités : Travail d'accompagnement rythmique et harmonique avec l'utilisations de petites percussions et de lames sonores.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Marche Turque - MOZART Wolfgang-Amadeus (Empire Germanique)
|
|
Activités : Après une écoute et la prise de repères auditifs les enfants ont trouvé des rythmes corporels et ainsi que des déplacements.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
ROMANTIQUE (1800 - 1900) |
| |
|
1ere Symphonie - MAHLER Gustav (Empire d'Autriche)
|
|
Activités : Etude de l'extrait dans lequel on entend la célèbre chanson "Frère Jacques". Comparaison entre cette version et la chanson que tout le monde connaît. Chanter "Frère Jacques" en majeur puis en mineur, à 1 voix puis en canon.
|
|
1ere Symphonie - 3e mvt (pdf)
1ere Symphonie - 3e mvt (YouTube) Une très jolie version qui permet de voir les instruments qui entrent dans le canon.
|
|
|
|
|
|
|
|
Casse-Noisette - TCHAÏKOVSKI Piotr-Ilitch (Russie)
|
|
Activités : Plusieurs pièces ont été travaillées. Un premier document retrace les activités d'écoutes pour les plus grands, un second pour des activités corporelles avec les plus petits.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Chanson du Fou - BIZET Georges (France)
|
|
Activités : Cette pièce a été utilisée pour faire le lien avec Victor Hugo, auteur des paroles de cette chanson.
|
|
Chanson du Fou (pdf)
Chanson du Fou (extrait n°80 - fnac)
|
|
|
|
|
|
|
|
La Moldau - SMETANA Bedrich
|
|
|
Activités : Travail d'écoute basé sur ce qu'a voulu évoquer le compositeur aisni que sur l'identification de certains instruments.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Les Tableaux d'une Exposition - MOUSSORGSKI Modeste (Russie)
|
|
Activités : Travail d'écoute afin d'imaginer ce que le compositeur a voulu exprimer dans sa musique. Nous avons aussi fait le travail inverse de Moussorgski. Lui a composé cette oeuvre d'après des tableaux, nous nous avons écouté pour faire "un tableau". Nous avons aussi créé une chanson à partir de "Bydlo" à écouter ci-dessous.
À découvrir: la version "musique éléctronique" de Isao Tomita
|
|
|
|
Écoute 
|
|
|
|
|
|
Marche pour le Sacre de Napoléon Ier - LESUEUR Jean-François (France)
|
|
Activités : Découverte de l'orchestre d'harmonie en relation avec un évènement historique: en 1804 le sacre de Napoléon Ier.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Peer Gynt - GRIEG Edvard (Norvège)
|
|
Activités : Travail d'écoute et étude de la structure de cette pièce. Rechercher ce que le compositeur a voulu évoquer et quels moyens il a utilisé.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Roses et Papillons -FRANCK César (France)
|
|
Activités : Cette pièce a été utilisée pour faire le lien avec Victor Hugo, auteur des paroles de cette chanson.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Sous le tonnerre et les éclairs - STRAUSS Johann , fils (Autriche)
|
|
|
Activités : Travail d'écoute avec identification des instruments et structure de la pièce.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
DÉBUT DU XXe SIÈCLE |
| |
|
Carnaval des Animaux - SAINT-SAËNS Camille (France)
|
|
Activités : Le travail d'écoute permet d'identifier les différents instruments utilisés mais aussi de jouer aux devinettes. En effet, l'utilisation de tel instrument (grave ou aigu) est en rapport avec l'animal concerné (gros ou petit), l'athmosphère générale de la pièce (peur, gaieté, tristesse...), le déplacement de l'animal sur terre/air/eau (impression de pas ou fluidité des notes)... sont autant de critères qui permettent aux enfants de trouver quel animal à voulu imiter le compositeur.
Les pièces sont courtes et assez bien faites pour lier l'écoute à des activités corporelles surtout avec les enfants de cycles I et II.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Élégie pour cor et piano - POULENC Francis (France)
|
|
Activités : Travail de reconnaissance instrumentale très facile avec un jeu en alternance ou ensemble. La notion de tempo (lent/rapide) est très marquée. Cet extrait peut servir de prétexte à une activité corporelle: se déplacer à la vitesse de la musique, ne bouger que losqu'on entend le cor...
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pavane - FAURÉ Gabriel (France)
|
|
Activités : Découvrir une musique de pub (Lou Lou de Cacharel)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pierre et le loup - PROKOFIEV Serge
|
|
Activités : Je vous propose des fiches de travail à utiliser au fur et à mesure que les enfants découvrent les personnages et leurs instruments. Ensuite quelques mots croisés de différents niveaux et autres fiches d'activités.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Roméo et Juliette - PROKOFIEV Sergueï (Russie)
|
|
Activités : Sur cette "danse des Chevaliers" les élèves ont inventé une chorégraphie.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
CONTEMPORAINE (après 1945) |
| |
|
1492 - Conquest of Paradis - VANGELIS Papathanassíou (Grèce)
|
|
|
Activités : Chant et pratique instrumentale.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
De natura sonoris n°1 - PENDERECKI Krzysztof (Pologne)
|
|
Activités : Réagir corporellement à la musique (sur les 2 premières minutes de l'oeuvre) en fonction des notions de musique et de silence, de fort/faible/rien. Le musicogramme doit être exploité après plusieurs écoutes. Il est possible de faire le votre et de le comparer ensuite à celui-ci.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Marche en La - MORRICONE Ennio (Italie)
|
|
|
Activités : Travail d'accompagnement instrumental. Ecouter et jouer en respectant le tempo et le caractère d'une oeuvre. Cette marche est extraite de la musique du Film "Espion lève-toi" de Yves Boisset avec à l'affiche: Lino Ventura, Michel Piccoli, Bruno Cremer...
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
TRADITIONNELLE |
| |
|
A l'Fête ed Saint-Ouen - Picardie
|
|
Activités : Découverte de la Valse avec des enfants de moyenne section de maternelle. Apprendre à danser par couple sur un balancement simple qui altèrne avec une promenade bras dessus/bras dessous.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Bourrée de Vulcain - Morvan
|
|
|
Activités : Etude des instruments et de la structure de l'oeuvre.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ductia - Bretagne
|
|
Activités : Danse traditionnelle qui a fait l'objet d'une étude des instruments bretons que sont la bombarde et le biniou. Un codage de l'oeuvre permet de visualiser sa structure.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
L'habit d'min vieux grand-père - Picardie
|
|
Activités : Cette danse picarde a été réalisée avec des enfants d'une GS/CP. Les pas sont simplifiés et se répètent afin que chaque couple se retrouve avec un partenaire différent à la fin de chaque cycle.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Reine de Musette - Paris
|
|
Activités : Petit travail d'écoute, structure simple de la pièce.
Apprendre à danser la valse.
|
|
Reine de Musette (pdf)
Reine de Musette par Jean Ségurel (Deezer)
|
|
|
|
|
|
|
| |
DU MONDE |
| |
|
Guinée
|
|
|
Activités : A la découverte d'instruments traditionnels d'Afrique.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Musique Sacrée Bouddhiste (Tibet)
|
|
Activités : Travail d'écoute et découverte d'instruments traditionnels tibétains.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
